Cruzamento de dois universos

As releituras feitas de quadros famosos com personagens da Turma da Mônica mostram que a transversalidade de diferentes tipos de arte que perpassam  universos diferenciados como os das obras de artes e a história em quadrinhos, produzem reflexões sobre o presente e passado, o moderno e o antigo entre outras.

Esta interação de temas mostra que as releituras trabalham elementos diversificados, onde a criança pode reconhecer a partir delas obras de famosos pintores renascentistas como a Mona Lisa de pintor italiano  Leonardo da Vinci e Aula de Anatomia do francês Rembrandt em releituras feitas com personagens da Turma da Mônica.

A lição de anatomia do Dr. Tulp e a Turma da Mônica

 Mona lisa e Turma da Mônica

Sendo assim, a partir deste tipo de trabalho a criança tem o acesso a diferentes artistas e movimentos artísticos, produzindo com elementos de seus cotidiano releituras de obras famosas apresentadas á ela, tendo como objetivo  trabalhar com sua percepção em relação a historicidade de  seu cotidiano e seu papel como  sujeito histórico e produtor e autor de conhecimento e Arte através  de criações próprias baseadas nestas obras.

Outra fonte interessante para este tipo de trabalho, são as obras de Andy Warhol e sua Arte Pop

Arte Pop

Temos na Art Pop uma critica ao consumismo exacerbado do mundo capitalista, através de obras que associam recursos da propaganda publicitárias com os maiores ícones do século, como Marlyn Monroe, Elvis Presley e outros, utilizando se também de  produtos valorizado  e presentes no cotidiano das pessoas como a Cola-Cola, tudo transforma-se em obras de  arte que são vistas em uma outra perspectiva a do capitalismo. O maior ícone deste movimento foi Andy Warhol.

Algumas de suas Obras:

Sendo assim, a utilização da transversalidade dos diversos tipos de Arte em vários conteúdos trabalhados em qualquer área de conhecimento, como nas aulas de Geografia, Historia, Ciências, Língua Portuguesa e outras ,  são elementos integradores de todas as disciplinas,  podendo ser utilizados nos conteúdos de todos os currículos  escolares. Juntamente com a utilização das  novas  tecnologias de comunicação e informação ( internet, redes sociais, blogs, vídeos, etc) são formas diferentes de interação  que  disponibilizam  recursos relevantes para o aprimoramento e diversificação das práticas pedagógicas.

O rencontro de várias linguagens: propaganda

A propaganda publicitária tem ocupado um grande espaço em nossa vida cotidiana seja, na televisão, internet, rádio, jornais e  com o objetivo de apresentar um produto visando fins comerciais.

Tendo em vista, a sua importância como veiculo de transmissão de informações diária e constante , pensar e refletir sobre seu papel social e histórico e  contextualizando-a em diferentes situações onde está inserida é uma atividade que busca não só uma reflexão sobre seu papel em nossa sociedade mas também relacioná-las a diversos tipos de textos e linguagens artística como das propagandas da marca italiana de roupas e acessórios Benetton tão famosas e criativas , que além de divulgar a marca produzem várias outras significações.

Temos aqui algumas que mostram as diferentes etnias, tem como tema a igualdade entre elas:

Podemos compará-las com as seguintes músicas que tratam do mesmo tema :

Inclassificáveis de Arnaldo Antunes

A mão da Limpeza  de Gilberto Gil e Chico Buarque

Fazer uma análise comparativa sobre o mesmo tema contido tanto nos vídeos das  músicas de Arnaldo Antunes e Gilberto Gil e Chico Buarque, utilizando estas duas formas distintas de mídias é um reflexão que busca interagir conteúdos de  estes diferentes textos.

A intertextualidade e o dialogismo tornam-se presentes nas temáticas  apresentadas tanto nas músicas quanto nas propagandas., discussões como o racismo, a intolerância, e os conceitos de igualdade e cidadania podem ser trabalhos em forma de produções de textos, desenhos, propagandas e vídeos sobre as análises e reflexões feitas  pelos alunos.

Contextualização histórica a partir de imagens

Fotografias, obras de Artes, cinema, vídeos, obras literárias  contam sempre  uma " história ", além de serem marcadores de tempo que identificam uma época, um lugar, um fato histórico e outros.

O trabalho com estes materiais tem como objetivo   levar os alunos refletirem  sobre as mudanças ocorridas no decorrer do tempo , de modo a  identificarem   elementos históricos  peculiares  a cada época, seja na vida de uma pessoa, fato histórico e podendo chegar  até  a sua localidade através de imagens  e fatos ocorridos na sua vida, bairro e cidade , mostrando seu papel como sujeito histórico , ativo e  produtor de eventos dentro da historicidade local e global.

O vídeo da música Valsinha, traz alguns momentos na trajetória deste grande compositor brasileiro, fazer uma análise sobre as imagens apresentadas para os alunos e em seguida pedir que eles pesquisem outros eventos e momentos históricos na vida deste cantor é uma proposta que visa a interação de  vários tipos de áreas de conhecimentos e conteúdos ministrados como português, arte , história e geografia , trabalhando os conceitos de paisagem, localidade, sujeito histórico, produção textual e musical.

Valsinha de Chico Buarque

A importância da produção de materiais interativos para aulas

 A produção de materiais para as aulas é uma atividade que torna os conteúdos ministrados em sala de aula   atrativos e com elementos diferenciados que auxiliam o processo de ensino-aprendizagem,  por serem mais motivadores em relação à aquisição de conhecimentos por parte dos alunos.
Para o projeto sobre a música Valsinha de Chico Buarque e os contos de f adas foram selecionados  os seguintes vídeos:

A Bela e a Fera

A Bela Adormecida

Valsa das personagens

Valsinha Chico Buarque

A relação entre música e literatura é algo que se faz presente em incontáveis ocasiões, pois as mais variadas formas de Arte estão intrinsecamente ligadas de forma a apropriarem-se de elementos uma das outras de várias maneiras.  

Fazer uma análise comparativa neste tipo de trabalho dá oportunidade ao de aluno de ao mesmo tempo de aumentarem seu repertório cultural e aprimorar sua percepção e reflexão sobre os vários tipos de textos e suas relações.

Outra atividade com outra Música de Chico Buarque pode ser feita com a  música João e Maria também traz uma contextualização relacionada às figuras de heróis, princesas, elementos e construções fantástica existentes no universo dos contos de fadas e tão presentes no imaginário das crianças desde os primeiros anos.

Apresentar as o Conto João e Maria tão conhecido pelas crianças e a Música que foi composta a atender este público correlacionando com elementos narrativos típicos do conto com a produção ou reprodução de uma nova narrativa em forma musical.

São inúmeras as  possibilidades de trabalhar estas atividades relacionando música, contos , vídeos e internet em qualquer faixa de idade, podendo ser trabalhadas de 1º ao 5º ano adaptando-as de acordo com os conteúdos de produção de texto desenvolvidos em cada série.

Chico Buarque e os contos de fadas

 Dentre as várias músicas de Chico Buarque que trabalham toda uma estrutura narrativa com muitos elementos pertencentes aos  conto de fadas , João e Maria , Valsinha e Valsa Brasileira temos um diálogo entre estes  diferentes de tipos de  texto, música e narrativa . 

Analisar com os alunos as Músicas de Chico e mostrando as várias possibilidades de interpretação, e o dialogo existentes entre diferentes tipos de texto, é uma atividade que explora  , mostrar que é possível explorar suas funcionalidade,  esperando desenvolver  um repertório linguístico mais amplo e consequentemente levar ao desenvolvimento de produção de textual  autêntica. 

Veja algumas possibilidades de análise:

Valsinha

Chico Buarque

Um dia ele chegou tão diferente do seu jeito de sempre chegar
Olhou-a de um jeito muito mais quente do que sempre costumava olhar
E não maldisse a vida tanto quanto era seu jeito de sempre falar
E nem deixou-a só num canto, pra seu grande espanto, convidou-a pra rodar

E então ela se fez bonita como há muito tempo não queria ousar
Com seu vestido decotado cheirando a guardado de tanto esperar
Depois os dois deram-se os braços como há muito tempo não se usava dar
E cheios de ternura e graça, foram para a praça e começaram a se abraçar

E ali dançaram tanta dança que a vizinhança toda despertou
E foi tanta felicidade que toda cidade se iluminou
E foram tantos beijos loucos, tantos gritos roucos como não se ouvia mais
Que o mundo compreendeu, e o dia amanheceu em paz.

Valsa  como fio condutor da narrativa nos contos de fadas como Bela e a Fera, Cinderela e Bela adormecida  como símbolo do romantismo e união dos príncipes e princesas apaixonados.

Explorar outras versões e interpretações nestes é fundamental para desenvolver  as produções textuais  com  e autorias distintas e criativas.